แผนการสอน การสอนหลักสูตรในทุกระดับต้องใช้ความรู้ อำนาจหน้าที่ และความสามารถในการคาดการณ์และตอบคำถาม นักเรียนของคุณจะคาดหวังที่จะเรียนรู้สิ่งที่พวกเขาไม่รู้ และได้รับเครื่องมือที่จำเป็นเพื่อเรียนรู้ต่อไปในวิชาที่คุณสอน คุณสามารถสอนต่อหน้านักเรียนสองสามคน ในห้องบรรยายขนาดใหญ่หรือทางออนไลน์ ไม่ว่ากรณีใด คุณควรเตรียมสอนหลักสูตรโดยกำหนดวัตถุประสงค์การเรียนรู้

พัฒนาหลักสูตร และสร้าง แผนการสอน การพัฒนาหลักสูตร กำหนดเป้าหมายของคุณสำหรับหลักสูตร การมีเป้าหมายที่ชัดเจนสำหรับหลักสูตรของคุณ จะช่วยให้คุณรู้ว่าต้องสอนอะไร และจะช่วยให้นักเรียนเข้าใจสิ่งที่พวกเขากำลังจะเรียนรู้ จุดมุ่งหมายคือเพื่อให้คุณมีโอกาสที่จะวัดว่าคุณ และหลักสูตรได้บรรลุสิ่งที่คุณต้องการหรือไม่ ใครคือนักเรียนของคุณ พวกเขาหรือแผนกของคุณมีความต้องการทางวิชาชีพอะไรบ้าง

คุณต้องการให้นักเรียนประสบความสำเร็จอะไร เมื่อจบหลักสูตร รวมคำแถลงวัตถุประสงค์การเรียนรู้ไว้ในหลักสูตรของคุณ เขียนชุดวัตถุประสงค์การเรียนรู้สำหรับหลักสูตรของคุณ โดยใช้คำนำหน้า และรวมไว้เป็นส่วนแรกของหลักสูตร คุณไม่จำเป็นต้องมีวัตถุประสงค์การเรียนรู้จำนวนมากสำหรับหลักสูตรของคุณ รวมถึงเป้าหมายที่คิดมาอย่างดีสองสามข้อนั้นดีที่สุด คุณไม่เพียงต้องสอนสิ่งที่รวมอยู่ในเป้าหมายที่คุณระบุไว้เท่านั้น

แต่ยังจะทำหน้าที่เป็นแนวทางอีกด้วย ตัวอย่างวัตถุประสงค์การเรียนรู้ที่ใช้ในหลักสูตรจริง ได้แก่ แสดงให้เห็นถึงความสามารถในการอ่าน ประเมิน และตีความข้อมูลทางการเงินทั่วไป ใช้วิธีการวิจัยทางจิตวิทยา รวมถึงการออกแบบ การวิเคราะห์ข้อมูล และการตีความโครงการวิจัย สื่อสารอย่างมีประสิทธิภาพในการนำเสนอด้วยวาจา กำหนดอาร์กิวเมนต์ที่มีการจัดการอย่างดี ซึ่งมีหลักฐานสนับสนุน

ระบุบุคคลสำคัญและแนวคิดในการเคลื่อนไหว เพื่อสันติภาพจากทั่วโลก คิดว่าคุณจะประเมินว่านักเรียนกำลังเรียนรู้อย่างไร เมื่อคุณพัฒนาชุดวัตถุประสงค์การเรียนรู้แล้ว คุณต้องการให้แน่ใจว่า นักเรียนของคุณมีคุณสมบัติตามนั้น โดยปกติ คุณจะกำหนดสิ่งนี้ โดยพิจารณาจากวิธีที่นักเรียนทำงานที่คุณให้ แต่ก็มีทางเลือกอื่นๆ เช่นกัน คุณต้องการเขียนคำอธิบายโดยละเอียดเกี่ยวกับงาน

เครื่องมือประเมินที่ต้องรวมอยู่ในหลักสูตรของคุณ วิธีทั่วไปในการประเมินการเรียนรู้คือแบบทดสอบและข้อสอบ กิจกรรมการเรียนรู้ กรอกแบบฟอร์ม สมการแบบฝึกหัดฯลฯ การนำเสนอ งานเขียน เรียงความ งานวิจัยฯลฯ Portfolios ที่รวบรวมและแนะนำผลงานที่เสร็จแล้ว แบบฝึกหัดสะท้อนตนเอง ขอให้นักเรียนอธิบายสิ่งที่พวกเขาได้เรียนรู้จากหลักสูตร

พัฒนารูบริกสำหรับงานของคุณ ในการพิจารณาว่านักเรียนทำงานอย่างไรในงานที่ได้รับมอบหมาย คุณจะต้องมีรูบริก รูบริกช่วยคุณวัดผลการเรียนของนักเรียน โดยเปรียบเทียบกับระดับที่คุณระบุไว้ รูบริกส่วนใหญ่ทำงานบนจุด หรือตัวอักษร เช่น A/B/C เป็นต้น รูบริกมีสี่องค์ประกอบ คำอธิบายของงาน นี่ควรเป็นชุดคำสั่งที่ชัดเจนเกี่ยวกับสิ่งที่คุณขอให้นักเรียนทำ

เช่น การเขียนเรียงความเชิงวิเคราะห์หรือการทดลองทางวิทยาศาสตร์ ลักษณะที่คุณจะให้คะแนน นี่คือทักษะ ความรู้ หรือพฤติกรรมที่คุณจะสังเกตและจำแนก ตัวอย่างเช่น คุณสามารถวัดความชัดเจนของภาษาสำหรับบทความหรือการใช้วิธีการทางวิทยาศาสตร์สำหรับการทดลอง โดยปกติแล้ว รายการเหล่านี้จะแสดงรายการอยู่ในแถวทางด้านซ้ายของแผ่นงานเกณฑ์การให้คะแนน

ระดับของความเชี่ยวชาญ ระดับเหล่านี้วัดว่านักเรียนแสดงคุณลักษณะเฉพาะได้ดีเพียงใด คุณสามารถใช้ชื่อ เช่น เกินความคาดหมาย ตรงตามความคาดหวัง ต่ำกว่าความคาดหมาย หรือเกรด A B C เป็นต้น โดยปกติสิ่งเหล่านี้จะแสดงอยู่ในคอลัมน์ทั่วแผ่นงานรูบริก คำอธิบายแต่ละลักษณะในแต่ละระดับของความเชี่ยวชาญ สิ่งนี้จะอธิบายว่าคุณลักษณะแต่ละอย่างมีลักษณะอย่างไร ในแต่ละระดับของความเชี่ยวชาญ

คุณสามารถเช่น พูดบางอย่างเช่น นักเรียนมีข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์น้อยกว่า 5 รายการ สำหรับระดับความสามารถ A ในความชัดเจนของภาษา คุณสามารถหารูบริกตัวอย่างได้มากมายทางออนไลน์ หรือขอให้ผู้สอนในแผนกของคุณแชร์รูบริกกับคุณก็ได้ พิจารณานโยบายหลักสูตร นอกจากการสอนเนื้อหาของหลักสูตรเฉพาะ

และการมอบหมายงานแล้ว คุณต้องกำหนดความคาดหวัง และข้อกำหนดสำหรับการจัดการหลักสูตรด้วย พิจารณา ตัวอย่างเช่น นักเรียนจะต้องซื้อหนังสือเรียนหรือสื่ออื่นๆหรือไม่ หรือพวกเขาจะเป็นตัวเลือก คุณมั่นใจได้อย่างไรว่าสื่อการเรียนการสอนมีราคาไม่แพง นักเรียนต้องซื้อสื่อการสอนทั้งหมดพร้อมกันหรือไม่ หรือพวกเขาสามารถซื้อของได้ตลอดภาคการศึกษา

นโยบายการให้คะแนนของคุณจะเป็นอย่างไร สถาบัน แผนกหรือหัวหน้างานของคุณ อาจต้องการนโยบายการให้คะแนนที่เฉพาะเจาะจง ถ้าไม่ ให้พิจารณาว่าส่วนต่างๆของหลักสูตร จะส่งผลต่อเกรดหรือเกรดโดยรวมของนักเรียนอย่างไร คุณจะยอมรับการมอบหมายที่ล่าช้าหรือไม่สมบูรณ์หรือไม่ คุณต้องการอนุญาตให้นักเรียนส่งงานที่พวกเขาทำได้ไม่ดีหรือไม่

จำเป็นต้องเข้าเรียนในหลักสูตรของคุณหรือไม่ ถ้าเป็นเช่นนั้นคุณจะติดตาม และประเมินผลอย่างไร หากไม่จำเป็น คุณจะมั่นใจได้อย่างไรว่า นักเรียนบรรลุวัตถุประสงค์การเรียนรู้ของคุณ คุณจะอนุญาตให้นักเรียนใช้อุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ แล็ปท็อป แท็บเล็ต สมาร์ทโฟนฯลฯ ในชั้นเรียนหรือไม่ เฉพาะบางช่วงเวลาเท่านั้น คุณจะรองรับนักเรียนที่อาจมีความต้องการพิเศษได้อย่างไร

สถาบันหลายแห่งมีสำนักงานที่อุทิศให้กับข้อกังวลนี้ หากคุณไม่แน่ใจว่าของคุณมีหรือไม่ ให้ถามหัวหน้าของคุณ สำนักงานนี้อาจกำหนดให้คุณต้องรวมรายการที่อยู่อาศัยในหลักสูตรของคุณด้วย ดังนั้น โปรดตรวจสอบกับแผนกของคุณ

อ่านต่อได้ที่ สุขอนามัยช่องปาก ความจำเป็นในการรักษาสุขอนามัยช่องปาก มีดังนี้